NOVO PROJETO EE JONATAS DAVI VISEL DOS SANTOS DISCIPLINA ESCOLAR INTRODUÇÃO O problema da indisciplina em sala de aula em todas as escolas têm sido sem dúvida, uma das maiores preocupações existentes entre os educadores em todo o Brasil. Estudos realizados por diversos autores têm demonstrado o quanto se perde tempo em sala de aula com questões de disciplina. O mais importante é descobrir onde e como o problema se manifesta, para então, se encontrar soluções e tentar amenizar o quanto antes a situação. Assim, o objetivo deste projeto é fazer uma análise dos fatores responsáveis pela indisciplina em sala de aula.  Assim, pode-se mencionar diversos fatores pelos quais a indisciplina se manifesta: conversas paralelas; dispersão; falta de respeito com os professores em sala de aula; negam-se a participar das aulas; saem no corredor na mudança de professor; merendam na sala de aula em horário de aula; professores sem autonomia em sala de aula; enfim trabalhar com os educandos os deveres dos alunos com o intuito de minimizar a indisciplina em sala de aula. Com este projeto, espera-se contribuir para a melhoria de métodos e metodologias utilizadas pelos educadores e educandos que ajudem na redução cada vez mais significante da indisciplina em sala de aula. 1- JUSTIFICATIVA  A questão indisciplinar é uma das principais temáticas que preocupam professores, gestores e demais membros da comunidade escolar. Dentro desta realidade constitui-se necessário conceituar disciplina para só então se entender o que é indisciplina. Na realidade em que convivemos a herança secular que a humanidade desenvolveu do individualismo, no qual interesses particulares sobrepõem-se aos coletivos, os interesses de dominação sobrepõem-se aos de emancipação humana. Neste contexto a disciplina se torna um instrumento de autoritarismo. Na escola o pivô da indisciplina é o aluno (senso comum), mas que fatores mais estão envolvidos nesta questão tão complexa que é tratada de forma tão simplória e assistêmica? Pensando nesta temática que elaboramos o presente projeto: Disciplina Escolar, com o intuito de minimizar as práticas de indisciplina na escola. 2- OBJETIVO GERAL Desenvolver ações práticas pedagógicas para minimizar casos de indisciplinas na escola,para tornar um ambiente favorável a viabilização da aprendizagem.  3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover uma mudança de olhar em relação a indisciplina como conhecimento necessário ao projeto educacional ; Reorganizar as competências e funções de cada seguimento: aluno, professor e escola para minimizar a indisciplina; Apontar as causas da indisciplina, Envolver a comunidade escolar em projetos que auxiliem na diminuição da indisciplina ( Projetos da Escola da Família); Sensibilizar e estimular a participação do Grêmio Estudantil na resolução de conflitos escolares; Reconhecer o real valor de se manter a disciplina para tornar possível um melhor aprendizagem; Identificar meios facilitadores que realmente sejam eficazes no combate a indisciplina e que seja prazeroso na aquisição de novos saberes FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A educação deve preparar o indivíduo para o exercício da cidadania, mas como tornar isso possível quando o aluno que deveria ser um participante deste exercício conhece apenas seus direitos e desconhece seus deveres a respeito das normas de relações interpessoais? Então surge a indisciplina como um fator de negação à disciplina. Uma das dificuldades de classificar a indisciplina é que ela nem sempre é considerada como um ato infracional, ou seja, não recebe punição, como um crime ou contravenção penal. A disciplina é uma qualidade humana, portanto deveria ser adquirida como um “valor”, fundamental para as pacíficas relações interpessoais. Segundo as pesquisas e entrevistas com profissionais da área da educação, a indisciplina surge quando existem comportamentos descontrolados e desrespeito à regras estabelecidas pela instituição educacional. Atribuíram à indisciplina em sala de aula, ao desinteresse por parte dos alunos e a limites estabelecidos pelo professor, o fazer quando o professor diz para não fazer, assim como problemas familiares, podem desencadear comportamentos agressivos ou descontrolados. Nesses casos a providência mais aconselhável é ter um bom relacionamento com este aluno, de forma que seja possível orientá-lo e descobrir a causa da indisciplina, no entanto se o comportamento desaconselhável acontecer, seria prudente a orientação e direção dos líderes na instituição, sobre a melhor forma de lidar com o comportamento indesejável. Será necessário punir ou procurar um especialista para cuidar da situação. A disciplina não pode chegar ao aluno como uma ordem, um castigo, um imperativo que partindo do mais forte, dirige-se ao oprimido em nome de seu conforto pessoal, mas como produto de debate, reflexão, estudo de caso (ANTUNES )